Para finalizar este cuatrimestre voy a compartir con vosotros este vídeo que me ha hecho reflexionar acerca de los conocimientos aprendidos durante primaria y secundaria.
Me acuerdo muchísimo de memorizar y recuerdo poco hacer trabajos en grupo o exposiciones, nos sentábamos de uno en uno en primaria y de dos o tres en secundaria, no hacíamos ningún tipo de juego ni se movían las mesas para formar en U la clase. Los conocimientos que aprendíamos eran datos y datos que no nos íban a servir en el futuro, sin embargo si que hubo un profesor en cuarto de la ESO de Física y Química en la asignatura de trabajo monográfico que nos hizo hacer un trabajo y aquí el aprendizaje si que fue significativo. La investigación consistia en recoger varias muestras de agua desde diferentes puntos de un río que nace de las montañas y pasa por mi pueblo hasta desembocar en el mar. Realizamos varias excursiones, desde el pueblo donde nacía hasta su desembocadura, cojíamos varias muestras y las analizábamos en el laboratorio. Sin querer, aprendimos muchísimos conceptos, y digo sin querer porque no memorizábamos ninguno de estos conceptos sino que los utilizábamos oralmente.
Espero que con este vídeo reflexionéis acerca del tipo de conocimientos que habéis aprendido durante la escuela primaria y secundaria. Para cambiar esto debemos cambiar la forma en la que damos las clases.
Hoy ha sido el último día de clase, muy emocionante por cierto. Lo hemos pasado muy bien durante todo el cuatrimestre. Voy a empezar a explicar que es lo que menos me ha gustado, aunque ha sido una asignatura de 10 solo hay una cosita que no me ha gustado.
Por mi parte, lo que más pesado se me ha hecho han sido las presentaciones, en algunas de ellas se me han hecho muy pesadas en cuanto a la teoría expuesta, aunque mis compañeras después han puesto ejemplos y videos para amenizarlas un poco. Tampoco me ha gustado que algunas compañeras del aula no pararan de tomar apuntes con el ordenador. Yo tomo apuntes en las exposiciones a mano para apuntarme aplicaciones o alguna información que me parece interesante pero no para copiar literal lo que mis compañeras están comentando. Me parece una falta de respeto a las personas que están exponiendo y resulta muy molesto a la vez.
Quitando de estas pequeñas cosas, el resto ha sido bastante enriquecedor, sobretodo en los vídeos que hemos visto hasta ahora, que para muchos les parecerán una tontería pero a mi personalmente si que me han hecho reflexionar, también a la hora de debatir he intentado dar mi opinión personal.
En cuanto a la exposición de hoy, ha sido mi preferida.
Me habían hablado de robótica fuera de la universidad y ya me habian explicado un poco acerca de ello. En la exposición de hoy me ha gustado como lo han enfocado, con una actividad práctica y con nuestra participación. Con el uso del Beebot en el aula podemos trabajar la alteralidad, la orientación en el espació, la direccionalidad...incluso trabajar conceptos matemáticos y de lectoescritura.
A Eli, a Angela y a mi nos encanta ser de las primeras en exponer, nos gusta llevar las cosas al día y cuanto antes hagamos las cosas antes nos la quitamos de encima para poder dedicar ese tiempo a otras exposiciones. Pues en esta ocasión Juanfran sorteó las exposiciones a través de una aplicación que aleatoriamente te asignaba un numero... con tan buena suerte que nos tocó las penúltimas, pero bueno a veces ¡no se puede tener todo! y estamos igual de contentas.
Nos ha tocado explicar la pizarra digital interactiva, que aunque tiene algunas desventajas, como explicamos en clase como la sobra que se produce al ponerse entre la luz y la pantalla, que la PDI este en un lugar fijo o la posición en la que este ya que muchos niños no llegan, también tiene muchas ventajas en el aula. Bajo mi punto de vista, nunca dejaría de utilizar los materiales tradicionales en el aula ya que proporcionan una manipulación totalmente diferente. El punto perfecto es encontrar un equilibrio entre el uso de las TIC y el uso de materiales tradicionales, y con esto no me refiero a las fichas sino a materiales manipularos.
Por ejemplo podemos alternar el uso de la PDI en el momento de la asamblea, para pasar lista, situarnos en el día de la semana, mes y estación del año.
A continuación os dejo un vídeo donde podemos observar el uso de la PDI en el aula.
En la sesión de hoy hemos hablado acerca del uso del Podcast en el aula.
La verdad es que desconocía su utilidad y después de la exposición de nuestras compañeras me ha quedado mucho más claro.
Por lo que he entendido, el Podcast se utiliza para hacer grabaciones de voz acerca de temas diversos y dirigido a un público muy diverso.
He indagado en Internet y en mi teléfono móvil y he podido comprobar que existen varias grabaciones acerca de varios géneros y temas como por ejemplo de educación, de historia, novelas, comedia, de fútbol, de evolución digital...
Todo esto lo he encontrado en la aplicación de Podcasts en mi teléfono móvil. En concreto lo que más me ha llamado la atención ha sido el Podcast de Tramas Maestras, de la mano de la actriz Leticia Dolera, es un programa de Cadena Ser, de temática cultural que analiza, desde el humor y la perspectiva de género, la influencia del cine y las series en la sociedad. Trata temas como la maternidad, el amor romántico (irónicamente hablando), superheroínas, etc.
Por otra parte, el uso de los Podcast en el aula de infantil me parece muy interesante, se pueden hacer muchísimas actividades que favorecen:
- El trabajo en grupo
-La colaboración entre los alumnos
-Al respeto de turnos entre compañeros
En cuanto a las actividades pueden ser programas de radio, entrevistas, grabación de un cuento inventado. Solo necesitamos un ordenador, un micrófono y un tema del que hablar.
Dedico esta entrada a nuestro día, el día del docente, el de maestras y maestros cuya profesión y estudios banalizan, nuestro papel es educar de la mejor forma posible, no nos hace falta una gran editorial para llevar a cabo una unidad didáctica, podemos hacerlo desde nuestro ingenio y nuestro corazón. Debemos luchar para lograr que en un futuro la sociedad sea mejor, modificar, cambiar, adaptar el aprendizaje a los nuevos tiempos. Si lo hacemos en nuestras aulas, estamos dando a nuestros alumnos las bases del comportamiento del ser humano.
En nuestra aula aprenden las rutinas, las normas, el respeto, los turnos de palabra entre los compañeros, a respetan las opiniones del resto, el trabajo colaborativo, se ayudan entre ellos y compensan sus conocimientos, también debemos formar a los niños en ser buenas personas, a tratar sus emociones, en ser empáticos, que se pongan en el lugar del que esta recibiendo una burla, no queremos que el bullying entre en nuestras aulas.
Si queremos una sociedad igualitaria, debemos educarlos en igual de condiciones, en mi mente no existe el color de los niños ni el color de las niñas, ni los juguetes de ellos o de ellas, sino que todos podemos jugar con todo. ¡Si queremos cambiar la sociedad debemos hacerlo ya!
Por este motivo, me he decantado por Magisterio Infantil, para poner en práctica todo lo que algunos profesores de mi época no pusieron y mejorar la sociedad en la que vivimos, que aunque hayan cambiado mucho las cosas seguimos sin avanzar, no en el tema de la violencia de género, ni en la igualdad salarial entre sexos, tampoco somos el país numero uno en que los puestos políticos estén ocupado por mujeres. Así que pónganse a pensar que es lo que quieren cambiar de esta sociedad y pónganlo en práctica con actividades igualitarias en educación infantil.
Hoy en clase hemos celebrado el día del docente con una buena exposición, hemos empezado con el tema de la competencia digital de los estudiantes, nos han explicado como se desenvuelven los estudiantes hoy en día en la red y nos han proporcionado una serie de recursos y experiencias.
El aprendizaje que ahora se demanda es mucho más interactivo, como ya comentaba en la entrada anterior (con el aprendizaje de países y capitales). Hasta ahora he hablado siempre de las ventajas que tienen los recursos TIC en las aula pero no debemos olvidar que también hay inconvenientes como por ejemplo, el acceso, los recursos, el coste, el trabajo colaborativo, la formación del docente, la seguridad con los programas, el plagio y los derechos de autor, también el tiempo requerido y el aprendizaje visual.
También hemos visto como era el aprendizaje de antes, lineal, instructivo, inductivo e individual y como es el de ahora, interactivo, constructivo, deductivo y colaborativo. De forma que ahora los alumnos aprenden más si se involucran en la actividad.
La competencia digital poco a poco se ha convertido en el eje del proceso educativo.
Bajo mi punto de vista, la alfabetización en los centros debe ser tanto tradicional, es decir, la escritura se aprende con lápiz y papel y una vez aprendido lo básico podemos utilizar ordenadores, tablets o teclados para reforzar este aprendizaje. Pero teniendo en cuenta que la mayoría de niños manipulan estos recursos desde muy pequeños, también les hace falta un aprendizaje digital, para hacer un uso adecuado. Una de las frases que me ha gustado en esta exposición ha sido la siguiente:
"Los estudiantes de hoy han nacido con un ratón en la mano y una pantalla con ventana al mundo"
El desarrollo de la competencia digital se debe hacer desde el ámbito familiar, social y educativo. Mediante diferentes recursos para distintos niveles educativos como por ejemplo, Matematics, Proyecto Medusa, Leer publicidad en el Muvap, Jugando con palabras y Teo y Bea, dirigido a diferentes niveles educativos.
Por último, quería agradecer el vídeo que han puesto en clase mis compañeras, estoy de acuerdo en que hay que vernos más, dejar los móviles y las pantallas y tomarnos una buena taza de chocolate mientras charlas con una vieja amiga, un antiguo compañero de primaria o con tu tía a quien hace meses que no ves. Ha sido muy emocionante.
En la sesión de hoy hemos visto dos presentaciones, en la primera, nuestras compañeras nos han hablado de los modelos organizativos que se pueden emplear para utilizar las TIC en los centros de educación infantil y primaria. Vivimos en un mundo donde la estructura social esta conformada por redes de información y comunicación. En los centros educativos no deben estancarse, por ello como docentes debemos estar al día de todos los recursos que se pueden utilizar en el aula. Como ya hemos dichos en entradas anteriores, debemos adaptar el currículum a las nuevas tecnologías, además para conseguir un aprendizaje efectivo, debemos estar coordinados con las familias de nuestros alumnos.
Algunas de las herramientas 2.0. que me han parecido muy útiles en el aula son:
Aunque dirigido más a niños de primaria que a infantil, son unas herramientas que me hubieran gustado que utilizaran los profesores de nuestra época. Para aprender los países y capitales nos colgaban un mapa de toda Europa (mapa mudo) sobre la pizarra tradicional y salíamos de uno en uno, la maestra preguntaba cinco países y tenias que decir las capitales, no podías equivocarte ya que era muy estricta y hasta te suspendía. Estamos hablando que hice quinto de primaria en 2005... y supongo que las cosas habrán cambiado, en aquel entonces hubiera agradecido aprender de una forma lúdica y divertida con las aplicaciones que hemos visto hoy en clase.
Por otra parte en la segunda exposición, nuestras compañeras han estado explicando tres partes distintas:
- El
diseño, la producción y la evaluación de TIC aplicadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Presentación multimedia: principios didácticos y aspectos técnicos para su producción.
- La
informática y los multimedia: su utilización en infantil y primaria
La reflexión que hago de esta exposición, es que no debemos olvidar las desventajas que conllevan las TIC en el aula, que al mismo tiempo que son beneficiosas también pueden resultar perjudiciales si no se utilizan bien. Con ellas debemos despertar el interés, deben estar bien diseñadas, planificadas y organizadas, para su puesta en marcha y posterior evaluación, asegurándose que el alumno o la alumna adquiera el conocimiento que se pretende, su contenido e información debe ser útil y que les llame la atención, adaptado a la audiencia a la que va dirigida la actividad.
En la sesión de hoy hemos estado aprendiendo algunas cositas acerca de la utilización de las redes sociales desde una perspectiva educatvia. Cada día aprendemos más cosas sobre las redes sociales y su uso, también las distintas formas en las que se clasifican, pueden ser de contenido (Youtube), de comunicación innovadora o microblogging (Twitter), de exposición (facebook) y también existen redes sociales que son para buscar y encontrar trabajo. Como hemos visto hasta ahora, internet y sus herramientas nos permiten una amplia gama de posibilidades.
Pero debemos centrarnos en su uso educativo, después de toda la explicación que se ha hecho, me he puesto a recordar mi primer año de universidad, estaba cursando primero de ADE y en concreto en la asignatura de microeconomía el profesor nos dijo que tenia un perfil de facebook con los alumnos de cada año, en este grupo podíamos compartir información de interés para la asignatura, preguntarle dudas tanto entre semana, el fin de semana o en vacaciones. El nos dijo que estaría más pendiente de facebook que de las tutorias que le enviábamos por el campus virtual. Entonces nos adaptamos a su forma de trabajar por muy rara que nos pareciera. Al principio no tuvo mucho éxito, los alumnos pasabamos por completo del grupo que creó en facebook, pero poco a poco fuimos preguntándole dudas.
Existen infinidades de aplicaciones y redes sociales a las que le podemos dar un uso educativo, ya sea para hacer más amenas las clases o para interesar a los alumnos en el uso adecuado de las redes sociales. Por otra parte hay que estar muy pendientes del uso de las redes sociales, ya que un mal uso y un control poco eficaz sobre el uso de las redes puede llevar consecuencias como las de la Ballena Azul comentada en clase.
Para finalizar, os dejo con un caso que me dejó sorprendida este verano, en el vídeo que os dejo a continuación aparece la explicación del caso de Nela García, espero que os haga pensar sobre el uso de las redes sociales.
En esta sesión hemos tratado el bullying o el maltrato psicológico incluso a veces físico que sufren algunas personas en el trabajo (mobbing), en la universidad, en el instituto o en el colegio.
Pero... ¿Qué es el bullying?
Según la definición que nos proporciona la wikipedia " El bullying es el acoso físico o psicológico al que someten, de forma continuada, a un alumno sus compañeros". Es un tema de debate muy amplio y a continuación os dejo algunas ideas que han surgido en clase:
Todos seguramente en alguna ocasión hemos sufrido un poco de esto... Hemos ocupado tanto el puesto del abusón como el de la víctima. Pero por suerte ha sido por poco tiempo y lo hemos tomado por una broma.
En ese momento no pensamos las consecuencias que puede originar un trato continuado de insultos o golpes.
Las victimas lo comunican a los padres y a la escuela.
Puede que la escuela no ponga ninguna medida a esto y lo tome como una tontería.
Los propios padres son los que incitan a sus hijos a pegar.
Los padres pueden tomarse este acoso como una tontería.
Si no se toma este tema enserio, las víctimas llegan a suicidarse.
¿De quien es la culpa?
De todos, del sistema educativo, de la educación que reciben los alumnos en casa, de los padres, del ambiente en el que viven, de los maestros y en general de las medidas y actuaciones que se quedan cortas ante estas situaciones de violencia.
Hay que pararle los pies al bullying, sea la gravedad que sea, no tiene límites, no queremos violencia ni en las aulas ni en la calle, no queremos escuchar comentarios como "¡Pasa de él! ¡Eso es una tonteria! ¡No hagas caso!". Debemos tomar unas medidas y un plan de actuación sea cual sea la gravedad de la situación, si después resulta ser una tontería, mejor.
Recomiendo leer este libro, personalmente me encantó y pienso que se debería leer en las aulas de primaria, Lolita es una mujer de 45 años, narra el sufrimiento, las humillaciones y los insultos que recibió en la escuela.
En segundo lugar, hemos visualizado este corto animado acerca de un padre y su hijo, donde este ultimo tiene que ayudar a su padre en su trabajo, no lo hace muy contento hasta que encuentra a quien será su amigo y le ayudará en las tareas.
Después de visualizar el vídeo se me ocurren dos reflexiones muy conectadas, la primera, se fomenta pegar a los animales, en este corto muestra como las llamas son recluidas en el camión y las llevan a la feria para el disfrute de algunos seres humanos que disfrutan pegando a los animales. También lo podemos relacionar con las piñatas de los cumpleaños, aunque la mayoría de piñatas que he visto son cuadradas y no tienen forma de animal, otras si que la tienen por ejemplo el pez de Buscando a nemo, pienso que es mejor evitar este tipo de forma, ya que los niños pueden asociar la violencia a los animales. En segundo lugar, se trata de comentar los caprichos que algunos niñ@s tienen y que sus padres y madres les conceden, como por ejemplo regalarles un perro o un gato por navidades y que a los dos meses después haya desaparecido de manera sorprendente.
Desde un punto de vista educativo podemos tratar el duelo de un ser querido. Un libro que también lo explica muy bien es el de Iliana, la niña que escuchaba al viento, esta pequeña protagonista, afronta con gran valentía e imaginación la pérdida de un ser muy querido, su madre.
Para finalizar, Juanfran nos ha dicho que realizáramos un mapa conceptual, plasmando lo que para nosotros significa el entorno personal de aprendizaje:
En general todas las personas tenemos virtudes y defectos, hoy en día hay escasez de una virtud, la paciencia. Me doy cuenta que la sociedad de hoy en día cuando quiere una cosa, la quiera en ese mismo momento, no tiene espera, lo quiere aquí y ahora.
Y si no estáis de acuerdo conmigo... la lista que a continuación os detallo lo demuestra:
Restaurantes de comida rápida
Compras online
Contactless
Mensajería instantánea
Autopago en los supermercado
Pues hoy en día es muy importante tener paciencia, ser perseverante, no todo sale a la primera así que hay que esforzarse una y otra vez sin tirar la toalla, hasta que llegue nuestra recompensa. Hay que hacer las cosas desde el corazón, así es cuando obtenemos resultados únicos. Y aunque este audiovisual sea un poco más largo de lo normal, no hay que desconectar, hay que tener un poco de aguante y paciencia que muchos no tenemos y a los dos minutos desconectamos.
En el siguiente cortometraje, podemos observar dos mundos totalmente diferentes. Para poder cambiar el mundo debemos cambiar la forma en la que trabajamos, ayudándonos unos a otros, los más inteligentes junto con los menos y los más rápidos con los menos rápidos y así complementarse e intercambiar información.
Desde un punto de vista económico podemos ver dos mundos distintos, el mundo de los pobres, donde trabajan sin descanso, estos viven para trabajar y el mundo de los ricos, donde disfrutan de las cosas que el otro mundo fabrica.
También podemos extrapolarlo a la situación de los países desarrollados, los que vivimos bien y a costa de los no desarrollados, y los países subdesarrollados, donde viven las personas que trabajan para nosotros en condiciones precarias.
Y por último desde un punto educativo, no dividiendo a los alumnos en aulas diferentes como hacían y siguen haciendo en algunos centros, los más rápidos e inteligentes en el grupo A y los menos rápidos y menos inteligentes en el grupo B. De esta forma no podemos aprender unos de otros.
Por último, os dejo un formulario que hemos creado mis compañeras de grupo y yo durante la sesión. Se trata de una herramienta que nos facilita información acerca de un tema que queremos indagar. En nuestro caso se trata de unas preguntas acerca de las características personales de los alumnos de nuestra aula, los padres deben rellenar. Es información básica que se requiere para el inicio de un curso en un centro educativo.
Aunque se puede realizar de forma física, es decir, manualmente, esta herramienta nos facilita que los padres y las madres puedan rellenarlo igualmente en caso de no poder asistir a la reunión.
Es muy sencillo de formular y manejar esta herramienta, no necesitas registrarte de nuevo ya que funciona con el mismo usuario de gmail, además es totalmente gratuito.
¡Buenas tardes a todos!
En la clase de hoy nuestras compañeras nos han hablado acerca del blog y wiki, webquest, miniquest y la caza del tesoro.
Internet es un medio de expresión y publicación de los conocimientos construidos, puede servir de herramienta de formación continua, además que potencia las habilidades comunicativas.
El blog: son diarios publicados en Internet. Tienen recursos informativos e interactivos.
Es una herramienta de fácil uso, con muchos diseños que puedes aplicar y editar. Además es totalmente gratuito y funciona con el mismo perfil de gmail. Su estructura esta configurada por: entradas, información del autor, categoría de etiquetas, gadget o widget.
Uso educativo de blog:
Es una herramienta donde pueden intervenir profesor, alumno y padres.
Un espacio destinado a la reflexiones del aprendizaje, experiencias, diario del aula...
Wiki: Es una herramienta colaborativa elaborada por un grupo de usuarios, su éxito se debe a las aportaciones de otros. Puede diseñar un documento electrónico de manera sencilla y rápida e informará al autor si tiene comentarios.
En el ámbito educativo:
Tiene un gran potencial
Guarda todas la versiones anteriores
Puede recuperarse en cualquier momento.
EDUwiki: sirven para diferentes niveles tanto para alumnos y profesores, y son trabajos colaborativos. Su metodología consiste en crear, compartir, enlazar. Por ello, hay que perder el miedo a compartir. Y permite crear tareas adaptadas al nivel educativo.
Uso educativo:
Diarios de clase
Proyectos educativos
Revistas digitales...
Websquest: actividad guiada para crear tareas atractivas y fomentar la cooperación. Muy similar a una unidad didáctica pero más dinámica y motivadora. Hay diversos tipos de webquest que podemos utilizar en el aula:
minquest
blogquest
tubequest
geoquest.
El uso educativo es:
trabajar la autonomía
potenciar el trabajo en grupo
colaborar en actividades centradas en el uso de la información obtenida y fáciles adaptar.
La caza del tesoro: es una actividad de estructura definida a través de recursos de Internet para contestar a la "gran pregunta". Consiste en contestar al tema que se plantea como objetivo. Se desarrollaran la lectura, compresión, síntesis y comparación, para conseguir un análisis critico de los alumnos sobre lo que hay en Internet. La estructura es: introducción, preguntas, recursos (textos, enlaces, vídeos) y la gran pregunta para saber si han interiorizado el tema.
Cada vez estamos aprendiendo nuevas herramientas que pueden facilitar el aprendizaje de otra forma, más dinámica,divertida y entretenida.
Así que como futuras docentes es interesante hacer uso de todas las herramientas que nos proporciona esta asignatura. Nuestros alumnos pueden presentar una mayor motivación si aprendemos un tema, que parece algo aburrido, utilizando las herramientas propuestas hoy en clase.
